The teaching methodologies as a strategy to promote the sustainability in university classrooms: a study case in the University of Cádiz

Esther García-González; Rocío Jiménez-Fontana; Antonio Navarrete; Pilar Azcárate

doi:10.14516/fde.2015.013.019.005

Authors

Esther García-González Universidad de Cádiz. España Author
Rocío Jiménez-Fontana Universidad de Cádiz. España Author
Antonio Navarrete Universidad de Cádiz. España Author
Pilar Azcárate Universidad de Cádiz. España Author

DOI:

https://doi.org/10.14516/fde.2015.013.019.005

Keywords:

sustainability, complexity, higher education, teaching method, university classroom

Abstract

In the present work have been analysed the teaching methodology in the university, and his potentiality to promote the education for the sustainability. We present a case study which aims to determine the degree of inclusion of sustainability in a classroom at the University of Cadiz, through the analysis of methodologies that brings into play the subject under study. In order to collect information during the research process different instruments were employed: questionnaire, documents, interview, video record and a script. The analysis of the collected information was performed using a Methodological Analysis Tool (HAMS), of own elaboration. The achieved results reveal a scenario where the sustainability is slightly present in the teaching practice that the subject under study applies during the teaching and learning process.

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