Popular Education in Latin America in the 1970s and 1980s: Mapping its Political and Pedagogical Meanings

Rosa Bruno-Jofré

doi:10.14516/fde.2016.014.020.021

Autores/as

Rosa Bruno-Jofré Queen’s University. Canadá Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.021

Palabras clave:

Latin America, popular education movement, Paulo Freire, John Dewey, popular educators

Resumen

This article explores the popular education movement in Latin America as an alternative political educational movement that took shape in the sixties and fully developed in the 1970s and early 1980s. It had its roots in the political culture in Latin America and developed a political pedagogical discourse that looked for alternative ways of doing politics, built meanings in the people’s culture, and aimed, by and large, at developing political consciousness from inside the political subject rather than externally revealed by the party.

Referencias

Ballón, E. (1981). Educación Popular y Educación Política. Cultura Popular, 1, 74-81.

Barreiro, J. (1984). Educación Popular y Proceso de Concientización (1974). México: Siglo Veintiuno Editores.

Bruno-Jofré, R. (2011), Popular Education in Latin America in the 1970s and 1980s: Mapping its Political and Pedagogical Meanings. Bildungsgeschichte, 1, 23-39.

Bruno-Jofré, R., & Martínez Valle, C. (2010). Ruralizando a Dewey: El amigo Americano, la colonización interna y la Escuela de la acción en el México posrevolucionario. Encounters/Encuentros/Recontres on Education, 10, 43-64.

Caruso, M., & Dussel, I. (2009). Dewey en Argentina: Tradición, Intención y Situación en la Producción de una Lectura Selectiva. Encounters/Encuentros/Rencontres on Education, 10, pp. 23-41.

Checa, C. (1984). Mujeres de Carmen de la Legua: Historia Oral e Historia Local. TAREA, 11, 17-20.

Collins, D. E. (1977). Paulo Freire: His Life, Works and Thought. New York: Paulist Press.

Comblin, J. (1978). La Iglesia Latinoamericana desde el Vaticano II. Contacto X, 15(1), 119-123. Reproducido en La Tercera Conferencia del CELAM (I). Documentación Política No 7. Montreal: ALAI y Centre de Documentation d’Amerique Latine-SUCO.

Cremin, L. (1966). John Dewey and the Progressive Education Movement, 1915-1952. In Archambault, R. D. (Ed.), Dewey on Education (pp. 9-24). New York: Random House.

Cristianos Nicaraguenses (1979). Experiencia y Reflexión. Panel. Participantes: Paulo Freire, Uriel Molina, Hugo Assman, Carlos Mejía Godoy, Fernando Cardenal, David [no aparece apellido], José Miguel Torres, Doña Cándida, La Paquita, La Coco. Lima, CELADEC, Cuadernos de Estudio, 15, Reflexión Cristiana y Revolución Sandinista, 7-42.

Crónica de la Consulta-Taller Realizada en la Republica Dominicana en Setiembre de 1980. Educación Popular con Mujeres en América Latina (1981). Cultura Popular. Revista Latinoamericana de Educación Popular, 1, 6-15.

Crónica de un Proceso Unitario al Servicio del Movimiento Popular (1981). Primer Encuentro Latinoamericano de Educación Popular, Quito, Diciembre 1980. Cultura Popular. Revista Latinoamericana de Educación Popular, 1, 44-51.

Delpiano, A., & Sánchez, D. (Eds.). (1984). Educación Popular en Chile: 100 Experiencias. Santiago: CIDEFLACSO.

De Souza, J. (1985). Pedagogia. Arma de Transformaçao Social. Recife: Consejo de Educación de Adultos de América Latina, Apuntes 6.

De Souza, J. (1996). Perspectivas de una Pedagogía de la Educación Popular como Ciencia Social en América Latina. In CEAAL (Ed.), Nuevos Escenarios y Nuevos Discursos en la Educación Popular. Memoria. Taller sobre Refundamentación de la Educación Popular. México: Pátzcuaro CEAAL.

Dewey, J. (2004). Democracia y educación. Madrid: Morata.

Fiand, B. (1990). Living the Vision: Religious Vows in an Age of Change. New York: The Crossroad Publishing Company.

Flores Moreno, C. (2003). Escuelas Populares en América Latina: Un Lugar para Explorar la Relación Educación y Post-desarrollo. In Lázaro Lorente, L. M., & Martínez Usarralde, M. J. (Eds.), Estudios de Educación Comparada/Studies in Comparative Education (pp. 255-276). Valencia: Universitat de València/Martín Impresores.

Freire, P. (1972). Education: Domestication or Liberation? Prospects, II(2), 173-181.

Frias, C., & Romero, F. (1985). Democracia y Organización Popular Urbana. TAREA, 12, 8-15.

Fuchs, E., Lindmark, D., & Lüth, C. (Eds.). (2007). Networks and the History of Education. Paedagogica Historica, XLIII(special issue), II.

Gadotti, M. (Ed.). (1996). Paulo Freire: Uma Biobiliografía. Brazil: Cortez.

García Huidobro, J. E. (1982). La Relación Educativa en Proyectos de Educación Popular, Análisis de Quince Casos, Documento de Trabajo 2. Santiago: CIDE.

García Huidobro, J. E. (1983). Perfilando una Pregunta: Aporte Político de la Educación Popular. En Documentos de Trabajo, 11. Santiago: Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación.

García Huidobro, J. E., & Martinic, S. (1985). Las Instituciones Privadas y la Educación Popular: El Caso Chileno. Santiago: CIDE.

García Huidobro, J. E., Martinic, S., & Ortiz, I. C. (1989). Educación Popular en Chile: Trayectoria, Experiencias y Perspectivas. Santiago: CIDE.

Gómez, M., & Puiggrós, A. (1986). La Educación Popular en América Latina, vols. 1 y 2. México: Secretaría de Educación Pública, Ediciones Caballito.

Harris, F. (2009). Human Nature as Continuous or Discontinous with Nature: A Comparison and contrat of Dewey’s and Freire’s Philosophies of Human Nature and Education. (Tesis doctoral). Faculty of Education, University of Manitoba, Canadá.

Hofstetter, R., & Schneuwly, B. (Eds.). (2004). The Role of Congresses and Institutes in the Emergence of the Educational Sciences. Paedagogica Historica, special issue XL(V &VI).

Huamán, J. (1985). Comedores Populares y Estrategia de Sobrevivencia. TAREA, 12, 16-21.

Iguiñez, M. (1985). Los centros, la educación y su aporte al protagonismo popular. TAREA, 12, 26-34.

Jara, O. (1981). Educación popular: la dimensión educativa de la acción política. Panamá: CEASPA y ALFORJA.

Kane, L. (2001). Popular Education and Social Change in Latin America. London: Latin American Bureau.

Mamertini Sobrino, V. (1981). Lucha Ideológica y Educación Popular. Cultura Popular, Revista Latinoamericana de Educación Popular, 2, 70-79.

Martinic, S. (1985). Saber Popular e Identidad. In Hernández I., et al. (Eds.), Saber Popular y Educación en América Latina (pp. 139-162). Buenos Aires: Ediciones Búsqueda-CEAAL.

Nuñez C. (1992). Educar Para Transformar, Transformar Para Educar. Guadalajara: Instituto Mexicano para el Desarrollo Comunitario (IMDEC).

Nuñez Prieto, I. (2004). El Pensamiento de un Actor Colectivo: Los Profesores Reformistas de 1928. Pensamiento Educativo, 34, 162-178.

O’Murchu, D. (1999). Poverty, Celibacy, and Obedience: A Radical Option for Life. New York: The Crossroad Publishing Company.

Osorio Vargas, J. (1996). Hacia un Balance de la Refundamentación de la Educación Popular. In CEAAL, Educación Popular. Refundamentación (pp. 9-18). Bogotá: Dimensión Educativa - Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL).

Paiva, Vanilda P. (1982). Paulo Freire y el Nacionalismo Desarrollista. México: Editorial Extemporáneos.

Pérez, E. (1962). Warisata. La Escuela Ayllú. La Paz: Empresa Gráfica E. Burillo.

Pocock, J. G. A. (1971). Politics, Language, and Time: Essays on Political Thought and History. New York: Atheneum.

Puiggrós, A. (1984). La Educación Popular en América Latina, Orígenes, Polémicas y Perspectivas. México: Nueva Imagen.

Reiser, W. (1995). Reformulating the Religious Vows. Review for Religious, 54(45), 94-99.

Richter, M. (1990). Reconstructing the History of Political Languages: Pocock, Skinner, and the GeschichtlicheGrundbegriffe. History and Theory, 29(1), 38-70.

Rodríguez Brandao, C. (1986). El Poder de la Palabra. TAREA, 15, 3-12.

Silva, Cleusa Teresinha Azambuja da, et al. (2003). A Inaplicabilidade do Conceito de Populismo pós 1954. Revista Historiador, 3. Recuperado de www.historialivre.com/revistahistoriador

Skinner, Q (1969). Meaning and Understanding in the History of Ideas. History and Theory, 8(1), 3-53.

Sosa, J. (1937). Vida de un Maestro. Buenos Aires: Claridad.

Torres, C. A. (Ed.). (1983). Paulo Freire en América Latina. México: Ediciones Gernika.

Torres, R. M. (1988). Educación Popular: Un Encuentro con Paulo Freire (1986). Lima: TAREA, Asociación de Publicaciones Educativas.

Torres Hernández, R. M. (1997). Influencia de la teoría pedagógica de John Dewey en los períodos presidenciales de Plutarco Elías Calles y Maximato, 1924-1934. (Tesis doctoral). Universidad Autónoma de México, México.

Tröhler, D. (2008). Stability or Stagnation, or Why the School is not the Way Reformers would Like. Encounters/ Encuentros/Rencontres on Education, 9, 3-15.

Tully, J. (Ed.). (1988). Meaning and Context: Quentin Skinner and his Critics. Princeton: Princeton University Press.

Wolski Conn, J. (Ed.). (1986). Women’s Spirituality: Resources for Christian Development. New York: Paulist Press.