La escuela y sus silencios: el duelo como una realidad invisible entre la presencia docente y la ausencia institucional.

Abstract

El duelo es una vivencia constante en la realidad escolar, presente en la vida del alumnado, del profesorado y del propio centro. No obstante, su abordaje suele ser evitativo, condicionado por silencios familiares, ausencia de formación específica y falta de protocolos institucionales. Este estudio tiene como objetivo examinar las percepciones y actitudes docentes ante el duelo, identificar barreras y necesidades para su acompañamiento, y describir los tipos de duelo habitualmente vivenciados en el contexto educativo. Desde un enfoque cualitativo de corte fenomenológico, se han desarrollado tres grupos focales en centros de Educación Primaria de la provincia de Huelva, con la participación de 23 docentes. El análisis de los datos se ha realizado mediante el software MaxQDA.23. Los resultados revelan una concepción docente del duelo como experiencia emocional transversal, vinculada no solo al fallecimiento, sino también a pérdidas simbólicas, institucionales, familiares y vocacionales. Se detectan ausencias formativas, carencias en la coordinación con las familias, y una necesidad silenciada de acompañamiento personal al profesorado. En ausencia de estrategias institucionales, las respuestas docentes se sostienen en la intuición, la experiencia vital y el compromiso ético. Se recurre a actuaciones espontáneas como la escucha activa, el arte o el juego, sin respaldo curricular ni apoyo estructural. Se concluye que el duelo debe entenderse como una dimensión estructural de la escuela, y abordarse desde una pedagogía del cuidado que contemple la formación, el reconocimiento y el bienestar emocional de quienes acompañan.