La realidad educativa de la etnia gitana desde la mirada de maestras gitanas andaluzas. Un balance lleno de desafíos, dificultades y logros

Aida Carpio Mateos; Cristina Goenechea Permisán; Rosa Vázquez Recio Rmaria; José Eugenio Abajo

doi:10.14201/fde.23216

Autores/as

Aida Carpio Mateos Universidad de Cádiz, Spain Autor/a
Cristina Goenechea Permisán Universidad de Cádiz, Spain Autor/a
Rosa Vázquez Recio Rmaria Universidad de Cádiz, Spain Autor/a
José Eugenio Abajo Asociación de Enseñantes con Gitanos, Spain Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.14201/fde.23216

Palabras clave:

Educación inclusiva e intercultural, alumnado gitano, género, profesionales de la educación, etnia gitana

Resumen

En este trabajo analizamos la situación educativa de la etnia gitana desde la perspectiva de ocho maestras andaluzas que son gitanas. Se presenta como un estudio pionero, dado que no existen trabajos previos similares; y se destaca el interés personal, académico y profesional de la primera autora de este trabajo perteneciente a la etnia gitana y también maestra. Desde un enfoque cualitativo, se entrevista a ocho maestras gitanas de tres provincias andaluzas para exponer su visión sobre el sistema educativo, analizando su trayectoria educativa y profesional. Se realiza también un grupo focal con cuatro de las entrevistadas en el que se debate acerca de los retos del sistema educativo con relación al alumnado gitano. Los hallazgos generados tienen en consideración las miradas de las profesionales de la educación que hablan en primera persona sobre la situación educativa de la etnia gitana: los desafíos que hay que
superar; las dificultades, barreras y problemáticas que se atraviesan en el ámbito educativo; y los logros alcanzados gracias a la existencia de factores de éxito. La realidad educativa de la etnia gitana difiere según las oportunidades que tenga cada persona, pero se ha podido comprobar que el sistema educativo sigue presentando carencias para atender de forma efectiva y con calidad al alumnado de etnia gitana.