e-ISSN: 1698-7802
DOI prefix: 10.14516/fde
“Foro de Educación founded (2003) and directed (2003-till date) by José Luis Hernández Huerta, and published by FahrenHouse (2003-till date). FahrenHouse: Salamanca, España
Education and Citizenship. Educational Proposals from the Controversy
DOI:
https://doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.005Palabras clave:
education, citizenship, equality, autonomy, curriculumResumen
The notion of citizenship is one of the cornerstones of education. The article analyzes the various dimensions of citizenship from a pedagogical perspective in an attempt to define the contents and practices that have to be developed in educational institutions. In this sense, the first part focuses on the theoretical complexity of the concept itself and its evolution in Western societies, in an attempt to set the minimum principles that would define it in a global and interdependent world. In the second part, the article proposes the features, contents and practices that could articulate citizenship education as a process that permeates all educational activities and cannot be reduced or exclusively confused with evaluative dimension. In this sense, we propose that the teaching and learning of citizenship necessarily involve its practice and exercise at all stages of life and in all educational institutions, because, and in addition to the transmission of knowledge, it involves those institutions in the sense of articulating in the daily experience of those who intends to educate, the ethical principles that proclaims and teaches.
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Publicado
2016-01-01
Número
Sección
Monograph
Cómo citar
Education and Citizenship. Educational Proposals from the Controversy. (2016). Foro De Educación, 14(20), 49-69. https://doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.005
