Vol. 21 Núm. 2 (2023)

Studies

• Paulo Freire and a New Curricular Framework for Catholic Religious Secondary Education

  Joseph Stafford (Autor/a)

  1-22

  • PDF (Inglés)

• Public Policies on the financing of higher education in Chile: 1970-2020

  Jaime Caiceo Escudero (Autor/a)

  23-44

  • PDF (Español (España)) (Inglés)

• Educational Digitization and Mobile Learning: Trends in The Political Narratives of International Organizations

  Belén Espejo, Luján Lázaro Herrero, Gabriel Álvarez López (Autor/a)

  45-66

  • PDF (Español (España)) (Inglés)

• Learning with the Infraordinary from the Windows: Restriction, Necessity and Education in the COVID-19 Pandemic

  Glòria Jové Monclús, Daniel Gutiérrez Ujaque, Quim Bonastra (Autor/a)

  67-93

  • PDF (Español (España)) (Inglés)

• Education and Territory in Spain. The Quasi-state of Education in Castilla y León Seen by the Actors

  Leoncio Vega Gil, Juan Carlos Hernández Beltrán, Marta Lambea Ortega, Eva García Redondo, Víctor González López, Yadirnaci Vargas Hernández, David Revesado Carballares (Autor/a)

  95-114

  • PDF (Español (España)) (Inglés)

• Denial as a Government Strategy and the Brazilian Public University

  Angelo Brigato Esther (Autor/a)

  115-136

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• Democracy and Education in the Ibero-American Context: a Review of the Academic Literature between 2010 and 2019

  David Menéndez Álvarez Hevia, Cristine Zanarotti Prestes Rosa, Adrián Almazan, Theresa Raquel Borges-de-Miranda (Autor/a)

  137-164

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