Más allá del acceso tecnológico: El rol mediador de las herramientas TIC y la transformación de la información en estudiantes universitarios

Resumen

Este artículo examina cómo la gestión de la información, las herramientas TIC y la transformación de la información, explican la gestión del aprendizaje resultante. A través de un diseño cuantitativo, transversal de alcance explicativo, se analizaron mediante PLS-SEM a 529 estudiantes universitarios peruanos de Arequipa. Los resultados confirmaron que la gestión de la información influye de forma positiva en las herramientas TIC (β=0.654, p <0.001) y, en la transformación de la información (β=0.571, p <0.001). Por su parte, las TIC impacta de forma significativa en la transformación de la información (β=0.327, p <0.001). De forma crucial se validaron dos mecanismos mediadores: Las herramientas TIC median entre la gestión de la información y transformación de la información (β=0.214, p <0.001), y la transformación de la información median la relación entre herramientas TIC y la gestión del aprendizaje (β=0.143, p <0.001). El estudio aporta evidencia empírica dentro del contexto latinoamericano sobre dos mecanismos mediadores poco explorados, confirmando que las TIC actúan como facilitadores complementarios, en donde su impacto en el aprendizaje depende de las competencias informacionales previas y los procesos de internalización cognitiva por parte de los estudiantes de educación superior. Estos hallazgos, evidencian que la gestión efectiva del aprendizaje universitario digital trasciende la disponibilidad de los recursos tecnológicos, requiriendo una articulación entre competencias informáticas, el uso estratégico de TIC y de los procesos de transformación de la información.