Educational Trajectories in the Metropolitan Area of Buenos Aires: Class and Territorial Inequalities

Paula Boniolo; Bárbara Estévez Leston; Joaquín Carrascosa

doi:10.14516/fde.881

Autores/as

Paula Boniolo Universidad de Buenos Aires / CONICET. Argentina Autor/a
Bárbara Estévez Leston Universidad de Buenos Aires / CONICET. Argentina Autor/a
Joaquín Carrascosa Universidad de Buenos Aires. Argentina Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.14516/fde.881

Palabras clave:

educational trajectories, social classes, territory, inequality, Metropolitan Area of Buenos Aires

Resumen

The present study analyzes the educational trajectories of the inhabitants of the Metropolitan Area of Buenos Aires in 2016. Specifically, we analyze the differences in the educational trajectories by class origins and the territory inhabited during childhood or adolescence. Also, we performed a georeferentiated analysis of the population by their educational credentials in different territories with QGis. We use data from the «Survey on reproduction and social mobility in family trajectories and life courses» done by PI-CLASES and data from the 2010 National Census. The main findings are that constraints and limitations imposed by class origins can be reinforced or diminished by the level of development in each territory, imposing larger constraints to those who inhabit territories with deficiencies. Our findings reinforce the hypothesis stating that territories have effects on the social structure and educational inequality, developing as one of the bases of inequality in society by functioning as a mechanism to maintain it, reinforce it or reproduce it.

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