Publicaciones sobre la prensa pedagógica del primer tercio del siglo XX como fuente y como objeto de estudio en España: una revisión sistemática y significativa:  Resistance to technological precariousness in  Colombian rural schools during the Covid-19  shutdown

Rosa Ortiz de Santos; Álvaro Nieto Ratero

doi:10.14516/fde.873

Autores/as

Rosa Ortiz de Santos Universidad de Valladolid Autor/a
Álvaro Nieto Ratero Universidad de Coímbra Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.14516/fde.873

Palabras clave:

prensa pedagógica, España, revisión sistemática, estado de la cuestión, Historia de la Educación

Resumen

La prensa pedagógica profesional, como fuente y como objeto de estudio, ha sido un tema de creciente interés para los investigadores en Historia de la Educación. Muestra de ello son los numerosos repertorios analíticos publicados en distintos países, así como las investigaciones que se han llevado a cabo, ya sean de las propias publicaciones pedagógicas o de temáticas específicas. El objetivo de esta aportación consiste en realizar una revisión sistemática de la literatura producida en España sobre diferentes títulos de prensa pedagógica surgidos en el primer tercio del siglo XX (1900-1936). Para ello se han seguido las indicaciones de Sánchez-Meca (2010) y el modelo PRISMA (Moher, et al., 2009). Se han registrado 809 títulos de prensa a partir de los principales repertorios analíticos en nuestro país y, posteriormente, se ha realizado la búsqueda sistemática en las principales bases de datos científicas (Scopus, Web of Science, Dialnet y TESEO). Se han recuperado 154 investigaciones correspondientes a 55 revistas de la época estudiada, gran parte pertenecientes a los títulos de prensa pedagógica más reconocidos, de difusión nacional, como Revista de Pedagogía o el BILE, lo que demuestra que la mayoría de las publicaciones educacionales de esta época están inexploradas por la historiografía.

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